O início do ano letivo no Colegio 22 de Setiembre, em Huaycán, é marcado por condições perigosas para os alunos: Coincide com a chegada da coleta de lixoo que resultou em um incidente em que estudantes quase foram atropelados por um caminhão de coleta. Este problema é agravado pela má infra-estrutura e pelo seu estado de saúde que afecta todo o ambiente educativo.
Na declaração de Notícias latinaso diretor da escola, Nelly Cisnerossegundo explicação do município, às oito horas da manhã do ano passado as crianças não chegaram ao centro educativo. Cisneros alertou que “dois estudantes quase se envolveram no ano passado«, razão pela qual foram solicitados a alterar o horário de recolha, apesar de o camião ter conseguido passar temporariamente às nove horas, voltaram recentemente a recolher o lixo à entrada devido à falta de planeamento após o festival.
O risco para mais de 200 alunos do Colégio 22 de Setembro não só do caminhão. Há também o acúmulo de lixo e a disseminação de animais vadios, situação que preocupa pais, professores e funcionários das escolas. O diretor confirmou aos moradores do bairro, conhecidos como Q e Z (quarteirões e áreas locais de Huaycán, conforme definido pelo distrito), que não coloquem o lixo no canto da escola e esperem a passagem dos caminhões de coleta, a fim de reduzir a poluição e proteger a saúde dos alunos.
A escola 22 de Setembro apresenta graves deficiências estruturais. Segundo o diretor, a cerca de madeira desabou em fevereiro e teve que ser reparada pelos próprios pais, que organizaram uma jornada de trabalho para proteger a escola. “A cerca é frágil, só é sustentada em caso de emergência”, explicou Cisneros. Além disso, a estrutura de madeira é danificada pela umidade e pela atividade de insetos, o que aumenta o risco de penetração dos alunos e o risco de lesões aos alunos.
De acordo com um relatório publicado pela Notícias latinasesta escola faz parte 26.000 centros educacionais em todo o país que inclui danos ou deficiências em sua infraestrutura, valor confirmado pela Ministério da Educação do Peru. A nível nacional, o 48% escolas públicas Apresentam dificuldades estruturais, que afetam diretamente a qualidade do ensino e a segurança dos alunos.
Nas escolas, as salas de aula são módulos pré-fabricados que não garantem as melhores condições de aprendizagem. Em alguns casos, até 40 alunos São obrigados a partilhar espaços pequenos e sem ventilação, situação que se agrava no regresso às aulas especiais.
O acúmulo de lixo nas proximidades da escola é fonte de poluição permanente. A falta de coleta e descarte ilegal de resíduos pelos moradores tem resultado na proliferação de moscas e na presença de animais vadios. Durante a transmissão do Notícias latinasum cachorro morto foi encontrado perto da cerca da escola, o que representa um perigo para a saúde e um impacto negativo no ambiente escolar.
O diretor Cisneros apelou à comunidade para não deixar lixo pela escola e utilizar o serviço de recolha municipal no momento certo. A poluição ambiental, além do ruído gerado pelos camiões de recolha durante o horário escolar, perturba o progresso normal da sala de aula e põe em perigo a saúde dos alunos.
Segundo o Ministério da Educação, a exposição repetida a fontes insalubres provoca absentismo escolar e ocorrência de doenças respiratórias e gastrointestinais, casos que têm sido registados noutros centros educativos com condições semelhantes.
A situação da escola piora devido à existência de um um agressor que mora com sua família no quintal da escola por quatro anos. Embora o procurador distrital e os responsáveis pela educação tenham conhecimento do assunto e tenham solicitado a expulsão, a pessoa continua a utilizar os serviços e instalações da escola.
Segundo o diretor Cisneros, o caso foi denunciado à Procuradoria-Geral da República e à Secretaria de Educação Nacional (UGEL) número seis. Até agora, o afastamento do agressor, que confessou diante das câmeras, não foi feito Notícias latinas que utilizam equipamentos escolares em seu dia a dia. Esta utilização indevida das instalações educativas tem forçado o acesso dos alunos a instalações recreativas e educativas, o que expõe os menores a situações perigosas e reduz a autonomia das instituições públicas.
Perante a falta de uma intervenção eficaz, os pais assumiram a tarefa de reparar e construir instalações recreativas sem apoio técnico ou orçamental das autoridades competentes.
O diretor Cisneros explicou que o caminho para melhorar a infraestrutura da escola é dificultado por exigências administrativas e pela falta de registro nos documentos do Ministério da Educação. “O problema é que não foram registados no Ministério da Educação apesar de ter havido uma limpeza física na área”, explicou. A administração à frente da Direcção de Limpeza Física (Disafil) e do Ministério exige documentos e processos que, segundo o director, nada mais são do que a transferência de documentos de um gabinete para outro, mas não há avanços concretos na distribuição de poder ou na execução da obra.
O atraso na resposta a estas necessidades foi reconhecido pela UGEL número seis, que se refere à falta de acesso ao processo de registo e à priorização de outros projectos no distrito. Entretanto, os alunos continuam a frequentar as aulas num ambiente que não cumpre os requisitos mínimos de segurança e saúde.
