Os programas de apoio à saúde mental entre pares estão a mostrar sinais precoces de melhoria da saúde dos estudantes, aumentando o envolvimento dos estudantes e reduzindo o estigma nas escolas secundárias da Califórnia, de acordo com um relatório da Children’s Partnership.
O relatório avaliou o primeiro ano do Piloto de Demonstração de Saúde Mental Juvenil da Califórnia, uma iniciativa de três anos para fortalecer a saúde mental dos estudantes, treinando estudantes do ensino médio para apoiar seus colegas. O piloto foi financiado e operado em parceria entre o Departamento de Serviços de Saúde da Califórnia e a Parceria Infantil em oito campi.
De acordo com o relatório, 936 estudantes acederam a serviços de apoio de pares e 140 estudantes foram formados como conselheiros. Cerca de 96% dos alunos disseram que se sentiam melhor quando tinham o apoio dos colegas e cerca de 88% disseram que se sentiam confortáveis em abrir-se com o seu mentor. Cerca de 91% dos mentores de pares disseram que a formação e os recursos que receberam foram benéficos, citando a melhoria das competências de liderança e comunicação, o aumento da confiança e o aumento do interesse em seguir uma carreira na área da saúde mental.
As escolas secundárias participantes, incluindo a Oakland Tech High School em Oakland e a Mission Hills High School em San Marcos, adaptaram os seus programas de apoio aos pares para objectivos escolares específicos, tais como fornecer opções para suspensões restaurativas e ensinar aos alunos competências de resolução de conflitos. Funcionários dos oito campi disseram que o programa desenvolveu espaços de saúde adicionais, parcerias comunitárias e cursos de aconselhamento entre pares.
“Com recursos sustentáveis, políticas claras e investimentos direcionados, tais programas podem fortalecer a voz dos estudantes, incentivar a sustentabilidade a nível e criar canais para cuidados de saúde mental, especialmente para estudantes negros, indígenas e outros estudantes de cor que ainda estão sub-representados neste campo”, afirmaram os autores do relatório. “O piloto mostra que combinar liderança estudantil e abordagens restaurativas não só apoia o crescimento individual, mas também fortalece toda a escola e comunidade.”
Sanganeria escreve para Fonte Ed.
