Mais crianças e adolescentes estão recorrendo à inteligência artificial para obter ajuda com os deveres de casa, perguntas sobre sua saúde e condicionamento físico e problemas pessoais antes de recorrerem aos adultos, de acordo com uma pesquisa nacional da Common Sense Media.
O relatório, que entrevistou 1.204 crianças em todo o país, descobriu que quase 9 em cada 10 crianças com idades entre 9 e 17 anos usam ou interagem com IA. Cerca de 1 em cada 4 faz isso todos os dias, de acordo com a organização sem fins lucrativos, que se concentra em ajudar as famílias a promover tecnologia e mídia seguras para crianças.
As crianças usaram principalmente a IA para entretenimento, trabalhos escolares e usos criativos, como a criação de fotos e vídeos, e cerca de metade procurou informações sobre a sua saúde ou forma física e conselhos sobre objetivos e decisões futuras. Quase um quarto disse que recorreria à IA para obter ajuda com os trabalhos de casa antes de procurar orientação de um professor, conselheiro ou pai.
Aqueles que têm mais dificuldades com habilidades matemáticas, redação de redações e trabalho em tarefas complexas podem usar IA semanalmente ou com mais frequência em seus estudos.
“Você pode aproveitar a IA para fazer todo o seu dever de casa e usar múltiplas IAs para torná-lo manual”, disse um entrevistado ao pesquisador.
Os investigadores também levantaram preocupações sobre o vício em IA, com 20% das crianças que usam IA a dizer que era difícil parar de usar IA após um mês – aumentando para 42% entre os utilizadores diários.
Cerca de 1 em cada 10 crianças disse que às vezes sente que a IA as compreende melhor do que a maioria das pessoas, com 19% dos utilizadores diários a sentirem-se assim, afirma o relatório. As crianças que relataram sentir-se sozinhas eram propensas a utilizar a IA com mais frequência para apoio social e emocional, sendo que aquelas que tiveram mais dificuldade em fazer amigos utilizaram chatbots para praticar competências sociais e falar sobre sentimentos ou problemas pessoais.
“Descobrimos que os jovens e os jovens adultos estão a utilizar estas ferramentas para criar, aprender, rir e comunicar”, afirma o relatório. “Mas o lado negativo é ambíguo; o maior uso destes dispositivos está associado à solidão e à menor felicidade entre os jovens. Pode ser porque os jovens solitários ou infelizes procuram apoio da IA, ou porque a dependência excessiva da IA está a substituir competências saudáveis de enfrentamento”.
Os pesquisadores também encontraram lacunas na alfabetização em IA e na educação em segurança. Quase metade das crianças não discutiu a segurança da IA com os pais ou professores, e cerca de um terço compreende claramente que a IA não consegue distinguir de forma fiável entre informações verdadeiras e falsas. E quando um chatbot mostrou algo errado para 1 em cada 6 crianças usando IA, a maioria não contou isso a um adulto de confiança.
“Apesar das evidências mostrarem a necessidade de mais apoio, os jovens relatam que os princípios que orientam o uso da IA ainda estão sendo desenvolvidos, embora a jornada esteja em andamento”, diz o relatório, “e a conversa sobre a segurança da IA ainda está faltando nas salas de aula e nas mesas de jantar”.
Muitas crianças também disseram que entendiam a IA melhor do que os adultos. “Os adultos parecem ter dificuldade em saber quais vídeos ou vídeos são reais ou de IA. Tenho que dizer à minha mãe que é muito falso”, disse um entrevistado ao pesquisador.
Sanganeria é jornalista Ed Fonte, organização de jornalismo sem fins lucrativos e apartidária que cobre a educação na Califórnia.
