As autoridades comemoraram na quinta-feira o novo nível de informação que acaba de ser divulgado, embora o mesmo nível de desempenho não tenha sido encontrado em outras medidas de aprendizagem dos alunos.
A taxa de graduação da Califórnia é a mais alta desde que o atual Painel do estado foi lançado em 2017. Esse número foi de 4,5% em relação a 2017 e 1,1% em relação ao ano passado.
Os grupos que ficaram para trás geralmente tiveram melhor desempenho do que aqueles que já estavam bem. Isto reduziu a distância que separa aqueles com as taxas de graduação mais elevadas – filipinos, asiáticos e brancos – de outros grupos, incluindo estudantes latinos, estudantes negros e aqueles em lares de acolhimento. A taxa para estudantes brancos diminuiu ligeiramente, mas permaneceu estável.
Até mesmo o gabinete do governador Gavin Newsom – e outras autoridades – definiu a resposta como positiva, a declaração de Newsom é comedida.
“Quanto mais dinheiro, energia e recursos pudermos fornecer aos nossos filhos, melhor será o seu futuro”, disse Newsom. “Quer o futuro ou o futuro enfrentem a universidade ou saltem para o mundo do nosso estado, continuaremos o nosso compromisso com os mais afetados para garantir aos alunos e educadores os recursos de que necessitam.
PORTANTO, o pêndulo oscilou profundamente numa era que emitiu requisitos de diploma para o pessoal escolar como forma de apoiar o desempenho dos alunos. A prática ainda conta com doadores, mas os críticos dizem que aumentou o número de desistências, ao mesmo tempo que proporciona poucos benefícios.
Altas taxas de graduação e melhorias não são consistentes com outras medidas, especialmente testes estaduais e nacionais – como os dados da Califórnia divulgados na quinta-feira.
O barômetro abrangente de preparação para o trabalho do estado classificou 51,7% dos graduados como atendendo ao padrão. Do lado positivo, esse número é maior que no ano passado.
Ou seja, mesmo que seja possível cursar o curso de que um aluno está pronto para a universidade ou para o trabalho, os dados se formaram no ano 2024-25 no ano 2024-25, mas apenas 1 desses graduados foi considerado para a universidade ou para o trabalho.
Os alunos podem se qualificar “para a faculdade” de várias maneiras, por exemplo, concluindo dois cursos avançados com nota C- ou melhor.
Uma forma de ficar “pronto para o trabalho” é preencher o pré-cadastro de abril. A outra é completar o diretor de ensino técnico de forma técnica e melhor e completar um programa relacionado à renovação do trabalho e do trabalho, o Corpo, a Califórnia ou o Corpo da Califórnia ou a Califórnia.
Outros dados da Califórnia divulgados na quinta-feira levantaram preocupações, incluindo a percentagem de alunos ausentes, onde o número de alunos é pelo menos 10% elevado. Com 19,4% para o ano letivo de 2024-25, este número é inferior ao do ano anterior, mas ainda significa que 1 em cada 5 alunos esteve ausente. A taxa antes da Pandemia 19 era de 12,1%, o que os professores consideravam muito alto naquela época.
Os últimos dados foram publicados no dia primeiro de outubro
Em todo o estado, 48,8% dos alunos obtiveram proficiência em inglês e 37,3% em matemática.
A taxa de graduação foi a mesma nos Estados Unidos
As taxas de graduação têm aumentado em todo o país à medida que os educadores decifraram o código para eliminar as altas taxas de evasão. Mas mais produção de pós-graduação não significa maior desempenho dos alunos.
A Avaliação Nacional do Progresso Educacional, que é testada periodicamente, é testada por escrito pelos alunos e conhecida como boletim nacional, mostra um patamar ou declínio nas pontuações em inglês e matemática inglesa.
Em um esforço para ajudar os alunos que permaneceram na escola, mas foram reprovados nos testes padronizados, a Califórnia está entre a maioria dos estados que removeram os exames finais como requisito. E quase todos os distritos escolares do estado – como outros em todo o país – introdução de créditos on-line que permite aos alunos obter rapidamente a licença perdida.
“A evidência para estes exames finais é fraca, porque não parecem promover a aprendizagem”, disse o presidente do Instituto, Mike Petrilli. “E as políticas governamentais estaduais e locais não queriam negar diplomas às crianças que foram reprovadas – mesmo que mal soubessem ler – então o número de estados com esses testes caiu para um dígito.”
A percentagem de adultos americanos com baixo nível de alfabetização aumentará de 19% em 2017 para 28% em 2023, segundo dados federais. Para os jovens dos 16 aos 24 anos, a percentagem de pessoas que têm dificuldades com a leitura aumenta de 16% para 25% durante o mesmo período.
Na numeracia – a capacidade de compreender e utilizar números em situações do quotidiano – a percentagem de adultos com desempenho aumentou de 29% em 2017 para 34% em 2023.
No entanto, pesquisas mostram que ter um diploma é melhor do que não ter, independentemente das competências do curso. Em comparação com os não licenciados, por exemplo, os licenciados são mais saudáveis e ganham mais dinheiro.
“Nunca foi tão fácil concluir o ensino médio nos Estados Unidos como é hoje”, disse Petrilli, repetindo outros observadores sobre o assunto. “Parece que decidimos – sem muito debate – fazer com que o diploma de frequência e não a bandeira e os excessos recaiam sobre os jovens com a falsa impressão de que estão prontos para o futuro”.
As autoridades da Califórnia estão cientes da confusão entre médias de notas e outros requisitos educacionais. Para fortalecer o sistema escolar onde a taxa de graduação aumentou, buscaram também outras medidas.
O Departamento de Educação avaliou o distrito escolar de Culver Unifes em 97,2%.
Os líderes distritais de Culver City dizem que estão se concentrando no bem-estar social e emocional dos estudantes, incluindo conselheiros de saúde mental. O sistema escolar depende de treinadores de alfabetização e numeramento especializados em leitura e prioridades de leitura na universidade e no centro.
O foco no desempenho dos alunos não pode ser separado da melhoria das taxas de graduação, disse o presidente de Culver City, Triston Ezidore.
Isso inclui fornecer leitura e escrita em voz alta no início da manhã, bem como dar aos alunos o apoio necessário quando necessário.
O sistema escolar “se concentra em remover uma barreira e ao mesmo tempo em expandir a resistência acadêmica para garantir que os alunos se sintam vistos”, disse Ezidore.
