Vivemos numa época em que cada vez mais a actividade humana está a ser subordinada aos sistemas tecnológicos. o inteligência artificial Define como trabalhamos e também como aprendemos. E com isso, expõe as tensões que têm perseguido o sistema educativo durante décadas.
Durante muito tempo, a educação foi, essencialmente, a transmissão de informação. Agora essa informação está disponível em segundos. A IA pode explicar, resumir, ordenar e até avaliar. Isso nos força a pensar novamente o que é conhecimento.
Há conhecimentos que podem ser facilmente comunicados — factos, dados, teorias — e outros que só podem ser adquiridos através da prática: a capacidade de interpretar, argumentar, formular questões originais, comunicar as próprias ideias. O primeiro é o conhecimento claro; o último, conhecimento tácito. A IA é uma excelente ferramenta para o primeiro: o que há muitos anos é a base da educação, conteúdos transferíveis, é justamente isso que hoje pode ser automatizado.
À medida que a tecnologia facilita as coisas, seu valor diminui. Se a IA facilita o acesso à informação, o valor de saber utilizá-la (interpretá-la, discuti-la, transformá-la na sua própria opinião) aumenta igualmente. A escola tentou reformar para se adaptar às mudanças sociaismas a impaciência, a urgência e a instabilidade não são bons impulsionadores – mesmo para mudanças que envolvam mais consenso, como o afastamento da lógica tradicional de entrega de conteúdos. A IA está a avançar nesta direção porque desafia especificamente esta lógica tradicional, reforçando a necessidade de mudança.
E os problemas educacionais não se limitam ao currículo: emocionais, relacionais e urgentes. Se as crianças ficarem longe da escola, chegarão muito cedo determine seu futuro.
Na Argentina, um em cada seis jovens abandona o ensino médio antes dos 17 anos — uma taxa que, embora esteja a diminuir, ainda é elevada. E quem não deixa para sempre, faz de vez em quando: metade dos alunos afirma perder pelo menos 15 dias, segundo a prova Aprenda 2024.
Parte do problema é econômico e social; mas a parte importante tem a ver com algo mais sutil: muitos alunos simplesmente não participam da escola porque é difícil para eles conectá-lo com seu projeto de vida futuro. E abaixo desse corte muitas vezes surge uma dificuldade especial: mais da metade dos alunos da terceira série não entendem o que estão lendo. Os alunos que chegam ao ensino médio sem conseguir traduzir textos têm poucas chances de entender o que estão aprendendo.
Na escola, a comunicação é um pré-requisito para a aprendizagem. E essa condição é construída ou rompida a partir da qualidade da relação entre o aluno, o professor e o conteúdo.
A escola não é apenas um lugar para transmitir informações. É uma rede de links onde você pode aprender a pensar com os outros. Quando esta rede está fraca, nenhum conteúdo passa. E, embora seja verdade que a presença da tecnologia digital seja questionável a nível mundial devido ao seu impacto no desenvolvimento emocional e mental dos alunos após o aparecimento da tecnologia persuasiva, também é verdade que, quando o lugar dado à IA é a delegação intelectualÉ difícil explicar por que deveríamos passar nossos melhores dias na sala de aula.
Nesta situação, a IA pode seguir qualquer caminho. Usado livremente – como um oráculo dando respostas – só aumenta o problema.: Se substituir a interação humana e o esforço intelectual, a escola insubstituível se perde. Em vez de, A tecnologia pode fortalecer as habilidades dos professores em conjunto, monitorar e identificar a tempo quem está ficando para trás. E, acima de tudo, podemos aproveitar a escola como instituição. Embora as máquinas façam a coisa certa há décadas, as máquinas estão abrindo a porta para fazer o que deveria ser a prioridade hoje: criar empatia, conectar, conectar, coletar, oferecer experiências humanas significativas.
Perdido Clube TED-Ed São exemplos desse tipo de inovação. O modelo é simples e repetível: em dez sessões, os alunos do ensino médio transformam o conteúdo em ideias próprias que devem ser desenvolvidas, estruturadas e apresentadas para um público real. O processo consiste em três etapas (inspiração, construção, comunicação) e culmina em uma curta palestra estilo TED, filmada e publicada. O programa funciona em escolas públicas de diversas províncias, com baixa exigência tecnológica e materiais em espanhol.
O que a IA não pode fazer pelos alunos é a prática: encontrar um tema que lhes interesse, construir os seus próprios argumentos, enfrentar os outros e defender um ponto de vista. A conceituação e a comunicação são habilidades tácitas por definição: aprenda fazendo. E são os mais valiosos no mercado futuro porque são os mais difíceis de automatizar.
Mas talvez o maior efeito não seja curricular, mas sim conectivo. Quando um aluno tem algo a dizer e um público a ouvir, a relação com a escola muda. Não há mais receptores de notícias que você pode conseguir em qualquer lugar; É uma pessoa produtiva. É esta mudança de consumidor para autor que torna as crianças tão atraentes.
A inteligência artificial muitas vezes cria confusão. Por um lado, torna-o obsoleto na educação, onde a entrega de conteúdos é uma prioridade em detrimento da formação de pessoas. Ao mesmo tempo, há uma necessidade urgente de uma educação que ensine a aprender e a desenvolver-se, a pensar, a argumentar e a comunicar. Esta é a mudança que pode salvar gerações.
