Em todo o país, os Estados Unidos vivem retardo de leitura – um aumento nas habilidades de leitura dos alunos que antecede as interrupções escolares na pandemia, mas há vários pontos positivos na Califórnia que incluem os distritos escolares de Modesto, Compton e Los Angeles, disseram os pesquisadores.
Especialistas de Harvard, Stanford e Dartmouth analisaram resultados de testes estaduais do terceiro ao oitavo ano para mais de 5.000 distritos escolares em 38 estados, permitindo comparações entre distritos e estados dentro de um país. Scorecard na educação.
O que descobriram foi preocupante: apenas cinco estados mais o Distrito de Columbia tiveram aumentos significativos nas pontuações dos testes de leitura de 2022 a 2025, período em que as escolas enfrentaram o desafio de recuperar da pandemia. Como na maioria dos estados, a taxa de alfabetização da Califórnia tem diminuído.
Os resultados matemáticos foram melhores e a maioria dos estados apresentou melhorias nesse período.
Os pesquisadores conseguiram extrair dados adequados de 35 estados para comparar as pontuações de leitura, com a Califórnia ocupando o 29º lugar em crescimento acadêmico. A Califórnia ocupa o 19º lugar em crescimento acadêmico entre os 38 estados com dados matemáticos adequados.
Uma forma de monitorar o progresso é ver o quanto um aluno aprendeu ao longo de um ano letivo.
A professora Nancy Barajas aponta uma forma de monitorar o crescimento e o desempenho dos alunos durante sua aula na Fairview Elementary School no dia 6 de maio de 2026, em Modesto.
(Annie Barker/Associated Press)
A nível nacional, os alunos permanecem cerca de meio ano atrás das pontuações de leitura pré-pandemia em 2019 e ligeiramente melhores em matemática.
Na Califórnia, os alunos estão cerca de um terço de ano atrás dos níveis pré-pandêmicos em leitura. Matematicamente, isso é cerca de um quarto de ano, diz o estudo. Um quarto da educação significa 45 dias letivos ou cerca de nove semanas no ano letivo.
As pontuações dos testes de leitura diminuíram desde 2013 para a oitava série e 2015 para a quarta série – antes da pandemia de COVID-19, de acordo com a Avaliação Nacional do Progresso Educacional, também conhecida como Boletim, que testa uma amostra de alunos em todo o país.
“A pandemia é o deslizamento de terra após sete anos de desempenho estagnado”, disse Thomas Kane, professor de Harvard que ajudou a criar o Scorecard.
No entanto, alguns estados e distritos estão a fazer progressos – e a razão habitual é mudar o ensino em torno da fonética e fornecer apoio adicional de outras formas para leitores com dificuldades.
O quadro é mais brilhante em matemática, onde quase todos os estados, incluindo a Califórnia, registaram melhorias nas notas dos testes de matemática de 2022 a 2025. O absentismo dos estudantes também diminuiu na maioria dos estados.
Um ponto brilhante na Califórnia
A nova análise confirmou numa comparação nacional o que era evidente no sistema de testes especiais da Califórnia: no LA Unified, os alunos superaram as pontuações dos testes estaduais pré-pandemia em leitura e matemática. As melhorias foram amplas e incluíram estudantes de inglês, estudantes negros, estudantes latinos e estudantes com deficiência.
“O Los Angeles Unified está focado em garantir que cada aluno receba instruções sólidas de alfabetização, apoio acadêmico direcionado e oportunidades de aprendizagem de alta qualidade”, disse o Supt. Andres Chait, que destacou o trabalho dos professores, a aprendizagem baseada na fonética e as atividades que incluem intervenção intensiva para alunos com dificuldades.
No LA Unified, a porcentagem de alunos com pontuação proficiente ou melhor nos testes estaduais é ligeiramente inferior à do estado. Mas os números estão crescendo mais rapidamente. Em leitura, foi de 46,5% para LA Unificada e 48,8% para o estadual. Em matemática, os números são de 36,8% para LA Unified e 37,3% para o estado.
Em Compton, os alunos superaram a média estadual atual, com 51% dos alunos proficientes ou melhores em inglês; 41,1% em matemática. Em termos de melhoria, Compton teve uma classificação superior a qualquer sistema escolar do país.
“Nosso sucesso contínuo não é o resultado de uma ação única ou de uma estratégia de recuperação de curto prazo”, disse Compton Supt. Darin Brawley. “É o resultado da construção de um sistema educativo sistemático baseado em grandes expectativas, melhoria contínua, avaliação formativa frequente, intervenção rápida… Durante e depois da pandemia, não reduzimos o rigor. Reforçámos a educação.”
Outra área de crescimento é o Distrito Escolar Primário da Cidade de Modesto.
As pontuações em leitura e matemática no sistema escolar do Vale Central, com cerca de 15.000 alunos, aumentaram constantemente nos últimos anos.
O distrito renovou o ensino de leitura durante a pandemia e a matemática há dois anos. O esforço inclui a criação de um novo departamento para atender os alunos que ainda estão aprendendo inglês. A escola também aumentou a formação de professores, pagando aos educadores 5.000 dólares para completarem um programa de “ciência da leitura” baseado na fonética.
Na Fairview Elementary, por exemplo, os alunos praticam habilidades de velocidade e leitura todos os dias na sala de aula da professora da sexta série, Nancy Barajas. Os alunos que aprendem inglês são acompanhados por falantes nativos de inglês, e cada criança se reveza na leitura com Barajas.
“Finalmente, você pode ler palavras como água”, disse um menino da turma de Barajas. “Você diz que é simplesmente suave.”
As pontuações de Modesto aumentaram o suficiente para refletir 18 semanas adicionais de matemática e 13 semanas de leitura. No entanto, o distrito ainda tem um longo caminho a percorrer: a pontuação geral ainda está bem abaixo da nota.
Os alunos da sexta série leem uma passagem e fornecem feedback construtivo aos colegas durante a aula em Modesto.
(Annie Barker/Associated Press)
De volta à fonética
Os investigadores ainda estão a debater as causas do declínio da leitura – e quais os factores que são mais importantes nos distritos com melhorias acima da média.
Uma possível razão para o declínio, dizem os pesquisadores, é a ascensão das mídias sociais móveis e de conteúdos relacionados. leitura recreativa diminui.
O estado também recuou nas consequências para as escolas onde os alunos não conseguem progredir nos testes padronizados, disse Kane.
Os estados que melhoraram as pontuações de leitura – Louisiana, Maryland, Tennessee, Kentucky e Indiana – tinham uma coisa em comum: obrigaram as escolas a ensinar usando uma abordagem baseada na fonética conhecida como “lendo ciência.”
Na última década, o Sul ganhou destaque como região liderar através da fonética reforma educacional e inovações matemáticas baseadas em algumas pesquisas. Louisiana e Alabama são os únicos estados com pontuações em matemática mais altas em 2025 do que antes da pandemia. Louisiana também foi o único estado a superar a média de leitura pré-pandemia.
Durante anos, as escolas ensinaram a leitura usando métodos que enfatizavam a fonética e incentivavam estratégias como adivinhar palavras com base em pistas contextuais. À medida que as taxas de leitura diminuíram nas últimas décadas, pais, especialistas e defensores da alfabetização pressionaram por métodos de ensino baseados em décadas de investigação sobre como as crianças aprendem a ler — principalmente através da pronúncia de palavras.
Juntamente com a mudança nos métodos de ensino, os estados – incluindo a Califórnia – exigiram que as escolas fizessem o rastreio de dificuldades de aprendizagem, como a dislexia, e contratassem treinadores para ajudar os professores a melhorar o ensino da leitura.
Ou seja, reformar a “ciência da leitura” não garantiu o sucesso. Alguns estados, incluindo Flórida, Arizona e Nebraska, fizeram alterações parciais no ensino de leitura, mas ainda observaram declínios nos testes.
Lurye e Gecker escreveram para a Associated Press.
