Mais de 600 professores da Universidade da Califórnia, liderados por matemáticos da UC Berkeley, pedem que o sistema restaure os requisitos para testes padronizados para candidatos a ciências, tecnologia, engenharia e matemática, dizendo que seis anos sem testes não avaliam a sua preparação e que os professores ensinam frequentemente matemática nas escolas secundárias.
Sem um teste de admissão padronizado, os professores dizem que não sabem se os novos alunos conseguem lidar com matemática de alto nível. A carta aberta, dirigida aos principais líderes da UC, pede que o teste SAT ou ACT seja exigido a partir do outono de 2027 e que os professores STEM recebam supervisão formal dos padrões de preparação de sua especialização.
“Vemos agora uma lacuna na preparação rigorosa que os professores devem ensinar matemática no ensino secundário, ao mesmo tempo que ensinam aos alunos as ferramentas de que necessitam para ciências, engenharia, economia e outras áreas exigentes”, alertaram.
Ao longo de três anos – do outono de 2021 ao outono de 2023 – o artigo diz que pelo menos 20% dos alunos de cálculo do primeiro semestre de Berkeley que fizeram um exame de diagnóstico foram considerados deficientes. “Habilidades matemáticas básicas são como habilidades de alfabetização; sem elas, o sucesso em STEM na universidade torna-se impossível para os alunos”, escreveu o professor.
A carta aberta chega dias antes do Conselho de Admissões e Relações Escolares da Câmara Acadêmica da UC discutir mudanças nas admissões em todo o sistema, o que poderia ser o primeiro passo no retorno dos testes padronizados no maior sistema universitário público de pesquisa do país.
Decisões importantes sob supervisão
A UC chamou a atenção nacional em maio de 2020, quando votou por unanimidade pela suspensão dos requisitos de testes SAT e ACT e pela sua eliminação total até 2025. Os membros do conselho levantaram preocupações sobre o preconceito contra estudantes de cor e aqueles de famílias de baixa renda – incluindo estudantes que não conseguem ter acesso à educação.
Na altura, alguns saudaram a votação como um movimento ousado e visionário para expandir o acesso e a equidade.
Mas a votação foi contestada pela Força-Tarefa de Testes Padronizados do Senado Acadêmico da UC, que disse que o uso de resultados de testes poderia aumentar as taxas de admissão de estudantes de diferentes origens e distritos escolares. O relatório também descobriu que as pontuações dos testes eram um melhor preditor do sucesso na faculdade do que as notas do ensino médio, mas a UC pesava mais as notas nas decisões de admissão.
Então, em 2020, um juiz do tribunal da Califórnia decidiu uma ação judicial estudantil, forçando a UC a parar de usar os números antes do planejado.
Em meio à pandemia do COVID-19, os campi de todo o país também suspenderam as exigências dos exames de admissão, incluindo as instituições de maior prestígio do país. A exigência geralmente retornou às melhores universidades.
Harvard, Brown, Dartmouth, Universidade da Pensilvânia, Stanford e Caltech restabeleceram os requisitos de teste padronizados para candidatos em 2024 ou 2025. O teste da USC é opcional e a pontuação é considerada parte da revisão holística, mas os alunos não serão penalizados se não o submeterem.
A política da UC – assim como a da California State University – permite que os candidatos enviem pontuações para fins de colocação em cursos, mas somente após a decisão ter sido tomada.
Os líderes da UC não endossaram oficialmente a carta dos professores sobre os testes, mas os líderes do sistema disseram na quarta-feira que estão a ouvir as preocupações subjacentes.
A porta-voz da UC, Rachel Zaentz, disse em um comunicado que o sistema “continuará a se concentrar no fortalecimento da instrução, colaboração e apoio” para a preparação para a matemática em parceria com instituições de ensino fundamental e médio e de ensino superior.
Ahmet Palazoglu, presidente do Conselho Acadêmico de todo o sistema da UC, disse em um comunicado que ouviu “o espírito oferecido pelo corpo docente da UC em relação à preparação dos alunos para o ensino pós-secundário” e apelou aos escritórios de admissão de todo o sistema para discutir “tópicos oportunos relacionados à preparação dos alunos e ao processo de admissão da UC”.
O conselho, disse ele, “está em processo de apresentação de um roteiro para o trabalho político e de construção de parcerias com outros estados e líderes do ensino fundamental e médio para o próximo ano letivo e além”.
Levante preocupações sobre matemática
Surgiu uma fissura na UC em relação aos exames de admissão e à preparação para matemática. Em novembro, um relatório da força-tarefa do Senado Acadêmico da UC San Diego disse que registrou um aumento de cerca de 30 vezes entre 2020 e 2025 no número de alunos do primeiro ano que testaram habilidades matemáticas abaixo do nível escolar. O relatório afirma que 70% desses alunos ficam abaixo do nível secundário.
Os membros do grupo de trabalho defenderam “reexaminar o sistema de testes padronizados, como muitas instituições fizeram”.
Zvezda Stankova, professora do departamento de matemática de Berkeley e uma das autoras do artigo, disse que o ímpeto para falar publicamente veio de sua própria sala de aula. Ele descreveu uma aula desafiadora de cálculo II de 2023 na primavera, que ele vinha fazendo há quase 30 anos.
“Algo mudou completamente. O fundo foi removido e havia 25 a 30% dos alunos em queda livre. Não havia nada que você pudesse fazer por eles. Eles simplesmente não estavam preparados.”
Stankova disse que seus companheiros estão se preparando para duras críticas. “Nosso jornal atacará de todos os lados”, disse ele. Os professores de matemática argumentaram que forçar o SAT ajudaria os alunos com dificuldades.
“Não vejo que o SAT destrua a diversidade. Realmente vejo que ajuda, porque se você tem a desvantagem do SAT no momento que prejudica as minorias, você dá a eles um ingresso, um ingresso para entrar em um grande sistema universitário, como a UC, mas eles não conseguem. disse Stankova.
Nem todo mundo acha que voltar a testar é o melhor curso de ação. Um relatório de setembro de 2025 de Saul Geiser, do Centro de Estudos em Educação Superior da UC Berkeley e ex-diretor de admissões da UC, disse que o SAT “não é adequado para universidades americanas”.
Geiser argumenta que o GPA do ensino médio supera o SAT na previsão do sucesso dos calouros quando a renda e a raça são controladas. Ele também disse que classificar os candidatos pelas pontuações do SAT acaba prejudicando as minorias de alta renda, de primeira geração e sub-representadas.
Quão bem preparados estão os alunos do ensino médio da Califórnia em matemática?
Os dados combinados dos testes da Califórnia complicam o quadro.
Em média, em matemática, os alunos do estado estão cerca de um quarto de ano letivo atrasados em relação ao que estavam antes do início da pandemia de COVID-19 em março de 2020. Um quarto de ano letivo se traduz em 45 dias letivos ou cerca de nove semanas no ano letivo.
Em todo o estado, 37,3% dos alunos atendem aos padrões de aprendizagem de matemática nas notas dos testes.
No 11º ano, a nota mais importante relacionada à preparação para a faculdade, 30,5% dos alunos atingiram ou ultrapassaram os padrões de aprendizagem de matemática. Destes, quase metade excedeu os padrões académicos – marcando-os como potencialmente mais bem preparados para as principais escolas STEM.
Todas as alterações nos requisitos da UC devem passar pelo comitê do Senado Acadêmico antes de irem para o Conselho de Regentes. A ata da reunião do conselho de 6 de março mostrou o interesse dos membros em finalmente exigir o teste Smarter Balanced do 11º ano para residentes da Califórnia e o SAT ou ACT para não residentes.
O conselho planeja apresentar um primeiro rascunho no domingo e um “mapa final” em 30 de junho.
O redator da equipe do Times, Howard Blume, contribuiu para este relatório.
