Embora as matrículas nas escolas privadas tenham recuperado no ano passado, esta recuperação ainda não reflectiu a estabilidade financeira de uma grande parte das instituições públicas. Por trás do aumento do número de estudantes, problemas de liquidez, acesso ao crédito e sustentabilidade continuam a manter o sector da educação em alerta.
A doença está registrada no laudottilda 2026: as próximas mudançasque alerta que a maioria das escolas privadas enfrenta uma situação económica frágil, apesar das expectativas positivas sobre o futuro. A falta de reservas financeiras e a dependência dos pensionistas continuam a ser problemas importantes.
Os números revelam que 70,8% destas instituições não têm apoio financeiro suficiente para enfrentar o ano de 2027. Além disso, 58,4% garantem que não terão capacidade financeira para trabalhar durante seis meses. nenhum impacto nas suas operações comerciais, um sinal que reflecte a vulnerabilidade que muitos enfrentam às mudanças económicas.
O relatório lembra ainda que o número de instituições diminuiu significativamente nos últimos anos. Segundo dados da Acopricol, quase 800 escolas privadas fecharam as portas na Colômbia nos últimos cinco anos. Entre os motivos que explicam esse comportamento estão a queda da taxa de natalidade, a diminuição do número de alunos que podem matricular-se e o aumento do custo da mão de obra. Esses fatores atingem duramente as escolas de pequeno e médio porte, que têm menos capacidade de absorver o aumento dos custos.
Apesar deste panorama, a opinião do gestor é mais otimista do que no ano passado. A pesquisa indica que 95,9% acham que a instituição estará em melhor situação nos próximos cinco anos, enquanto 92,3% planejam desenvolver atividades de crescimento durante 2026.
Essa esperança encontra apoio na reinscrição. Segundo o relatório, 47,2% das escolas privadas reportaram um aumento no número de alunos face ao ano de 2025, resultado que é duas vezes superior aos 24% registados há um ano. Contudo, o crescimento das matrículas não é suficiente para impulsionar as finanças do sector. De facto, a população média destas instituições passou de 68% para 62%, o que demonstra que ainda existe um potencial que não foi totalmente aproveitado.
Outro dado preocupante é a crescente dependência das propinas. Se na medição anterior 29% das escolas afirmavam não ter outras fontes de rendimento, esta percentagem aumentou para 43,5%, o que reduz a margem de manobra face a possíveis problemas financeiros das famílias.
A somar a esta situação está a subida tardia da carteira. O relatório indica que 91,7% das instituições concordam que os atrasos nos pagamentos afectam as suas operações mensais, facto que limita a disponibilidade de recursos financeiros para investir em infra-estruturas, fortalecer processos académicos ou introduzir novos equipamentos tecnológicos. Além disso, o número de escolas com carteira superior a 10% no final do ano passou de 6% para 12,3%, refletindo a diminuição da capacidade de arrecadação que afeta diretamente a sustentabilidade financeira da instituição.
O acesso ao financiamento continua a ser um dos principais desafios identificados pelo inquérito. Embora apenas 35,2% das escolas tenham atualmente dívida ativa, 67% manifestam interesse em obter financiamento e 51,6% afirmam ter tentado obter recursos financeiros para desenvolver um projeto ou reforçar o seu trabalho.
A pesquisa também mostra um atraso na transformação digital. Quase duas em cada três escolas utilizam uma plataforma que não está incluída nos seus processos administrativos, situação que, segundo o relatório, provoca duplicação de trabalho em 85% dos casos e reduz o tempo que a equipa de gestão pode dedicar a atividades estratégicas.
Neste contexto, o documento conclui que o próximo Governo terá o desafio de promover políticas que visem reforçar a sustentabilidade do ensino privado. As prioridades incluem a melhoria do acesso ao financiamento, a promoção da inovação tecnológica e o apoio ao fortalecimento da gestão administrativa para que as instituições públicas possam responder às novas exigências do sistema educativo sem pôr em causa a sua viabilidade económica.
